手稿（文件）
Subject
Subject Source: Art & Architecture Thesaurus
Scope Note: manuscripts (documents)
Found in 1721 Collections and/or Records:
"论理学与道德", N.D. ，N.D.
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此部分材料情况邱老师回忆如下：“我那时给本系（当时叫国际政治系）思想政治教育专业本科生开设专业课“伦理学”，几页发黄的纸就是本科课程的教学大纲，大概有十几章。主要是教师讲授，辅以学生讨论。当时每届20名学生。同时在世纪相交之际，全校学生设置思想品德教育课，每周一课时，教材是自编的那本《大学生人生道德引论》。由于每两周上2节课，每班有上百名学生，没法讨论，所以由任课教师在这本教材中根据学生情况自选专题开展教学，最后是当堂开卷考试。所以我的讲稿中出现“第几讲”的情况，估计在当时是针对全校公修课的。当然，两份面对不同教学对象的讲稿，大概都有遗失的情况发生，所以出现了目前的状况。”
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此部分材料情况邱老师回忆如下：“我那时给本系（当时叫国际政治系）思想政治教育专业本科生开设专业课“伦理学”，几页发黄的纸就是本科课程的教学大纲，大概有十几章。主要是教师讲授，辅以学生讨论。当时每届20名学生。同时在世纪相交之际，全校学生设置思想品德教育课，每周一课时，教材是自编的那本《大学生人生道德引论》。由于每两周上2节课，每班有上百名学生，没法讨论，所以由任课教师在这本教材中根据学生情况自选专题开展教学，最后是当堂开卷考试。所以我的讲稿中出现“第几讲”的情况，估计在当时是针对全校公修课的。当然，两份面对不同教学对象的讲稿，大概都有遗失的情况发生，所以出现了目前的状况。”
补精神文明的论证, N.D. ，N.D.
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此部分材料情况邱老师回忆如下：“我那时给本系（当时叫国际政治系）思想政治教育专业本科生开设专业课“伦理学”，几页发黄的纸就是本科课程的教学大纲，大概有十几章。主要是教师讲授，辅以学生讨论。当时每届20名学生。同时在世纪相交之际，全校学生设置思想品德教育课，每周一课时，教材是自编的那本《大学生人生道德引论》。由于每两周上2节课，每班有上百名学生，没法讨论，所以由任课教师在这本教材中根据学生情况自选专题开展教学，最后是当堂开卷考试。所以我的讲稿中出现“第几讲”的情况，估计在当时是针对全校公修课的。当然，两份面对不同教学对象的讲稿，大概都有遗失的情况发生，所以出现了目前的状况。”
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此部分材料情况邱老师回忆如下：“我那时给本系（当时叫国际政治系）思想政治教育专业本科生开设专业课“伦理学”，几页发黄的纸就是本科课程的教学大纲，大概有十几章。主要是教师讲授，辅以学生讨论。当时每届20名学生。同时在世纪相交之际，全校学生设置思想品德教育课，每周一课时，教材是自编的那本《大学生人生道德引论》。由于每两周上2节课，每班有上百名学生，没法讨论，所以由任课教师在这本教材中根据学生情况自选专题开展教学，最后是当堂开卷考试。所以我的讲稿中出现“第几讲”的情况，估计在当时是针对全校公修课的。当然，两份面对不同教学对象的讲稿，大概都有遗失的情况发生，所以出现了目前的状况。”
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此部分材料情况邱老师回忆如下：“我那时给本系（当时叫国际政治系）思想政治教育专业本科生开设专业课“伦理学”，几页发黄的纸就是本科课程的教学大纲，大概有十几章。主要是教师讲授，辅以学生讨论。当时每届20名学生。同时在世纪相交之际，全校学生设置思想品德教育课，每周一课时，教材是自编的那本《大学生人生道德引论》。由于每两周上2节课，每班有上百名学生，没法讨论，所以由任课教师在这本教材中根据学生情况自选专题开展教学，最后是当堂开卷考试。所以我的讲稿中出现“第几讲”的情况，估计在当时是针对全校公修课的。当然，两份面对不同教学对象的讲稿，大概都有遗失的情况发生，所以出现了目前的状况。”
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此部分材料情况邱老师回忆如下：“我那时给本系（当时叫国际政治系）思想政治教育专业本科生开设专业课“伦理学”，几页发黄的纸就是本科课程的教学大纲，大概有十几章。主要是教师讲授，辅以学生讨论。当时每届20名学生。同时在世纪相交之际，全校学生设置思想品德教育课，每周一课时，教材是自编的那本《大学生人生道德引论》。由于每两周上2节课，每班有上百名学生，没法讨论，所以由任课教师在这本教材中根据学生情况自选专题开展教学，最后是当堂开卷考试。所以我的讲稿中出现“第几讲”的情况，估计在当时是针对全校公修课的。当然，两份面对不同教学对象的讲稿，大概都有遗失的情况发生，所以出现了目前的状况。”
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